PORTUGUÊS 9°. ANO ENSINO FUNDAMENTAL II

SEGUNDO BIMESTRE: 2021

ATIVIDADE II- PORTUGUÊS

DATA DE ENTREGA: 16/06/2021

Atividade de Língua Portuguesa para todos os 9ºs anos

Atividade 2º Bimestre

Habilidades: 

(EF08LP03A) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado e a defesa de um ponto de vista. Senso crítico e Senso comum

(EF89LP06B) Analisar efeitos de sentido referentes ao uso de recursos persuasivos em textos argumentativos.

A atividade está baseada nas aulas do dia 03/06/2021. Reveja a aula na playlist do 9ºano no canal do cmsp no You tube ou no repositório do CMSP: https://youtu.be/iP07RyolhTM  e do Caderno Aprender Sempre volume 2

Prazo para envio: 16/06/2021

Professoras:

9º A - Prof.Sandra Muniz – E-mail sandramuniz@professor.educacao.sp.gov.br

9º B - Prof.Adriana Véras  - E-mail: adrianaveras@prof.educacao.sp.gov.br

9º C - Prof.Mayumi  – E-mail: fatimamayumi@prof.educacao.sp.gov.br – 11 94594-5189

9º D – Prof.Luciana – E-mail : lucianajiatti@prof.educacao.sp.gov.br

Clique no link abaixo e realize a atividade diretamente no formulário:

https://forms.gle/ormLAkPSFqtCDVVe8

Se tiver alguma dúvida, entre em contato com sua professora.

Bons estudos!

ATIVIDADE I- PORTUGUÊS

Devolutiva: 19/05/2021

Habilidades:

EF89LP03 – Analisar charges, cartuns, e tirinhas para posicionar-se de forma crítica. (EF69LP03D) Identificar crítica ou ironia/humor presente em tirinhas, memes, charge, por exemplo. EF09LP08B – Utilizar conjunções coordenativas para estabelecimento de conexão entre orações. (EF89LP33A) Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.

A atividade está baseada nas aulas dos dias 04/05; 06/05, 07/05 e 11/05 no CMSP, reveja as aulas na playlist do 9ºano no canal do cmsp no You tube ou no repositório do CMSP:

Humor nos Quadrinhos   Link de 04/05/21 : https://youtu.be/ch-SptBgilI

Sobre gramática, reveja a aula do ano de 2020: 

26/06/20 - (re)Visitando a gramática  - Link https://www.youtube.com/watch?v=Rua_Jf5rVmc

 

Analise as imagens, escreva o número da questão e copie apenas as respostas, por extenso.

Envie para os e-mails das professoras:

9º A - Prof.Sandra Muniz – E-mail sandramuniz@professor.educacao.sp.gov.br

9º B - Prof.Adriana Véras  - E-mail: adrianaveras@prof.educacao.sp.gov.br

9º C - Prof.Mayumi  – E-mail: fatimamayumi@prof.educacao.sp.gov.br

9º D – Prof.Luciana – E-mail : lucianajiatti@prof.educacao.sp.gov.br

Nome ________________________________Nº____Série ______

1- (Enem/2000) Em uma conversa ou leitura de um texto, corre-se o risco de atribuir um significado inadequado a um termo ou expressão, e isso pode levar a certos resultados inesperados, como se vê nos quadrinhos abaixo.

Nessa historinha, o efeito humorístico origina-se de uma situação criada pela fala da Rosinha, usando uma expressão popular, no primeiro quadrinho, que é:

A) Faz uma pose bonita!

B) Quer tirar um retrato?

C) Sua barriga está aparecendo!

D) Olha o passarinho!

Observe o cartum e responda às questões 2 - (Enem/2005) e 3:

 

2      - A situação abordada no cartum torna explícita a contradição entre

A) relações pessoais verdadeiras e o avanço tecnológico.

B) inteligência empresarial e a ignorância dos cidadãos.

C) inclusão digital e a modernização das empresas.

D) revolução informática e a exclusão digital.

 

3      - Observe o período em que duas orações poderiam ficar separadas: Entrei em pânico. Desliguei.

 Pergunta: O cartunista utilizou o conectivo “e”, unindo as duas orações, que dá a ideia de:

A)   Contradição

B)   Adição

C)   Explicação

D)   Consequência

4- ( ENEM 2003)

 O humor presente na tirinha decorre principalmente do fato de a personagem Mafalda

A) atribuir, no primeiro quadrinho, poder ilimitado ao dedo indicador.

B) considerar seu dedo indicador tão importante quanto o dos patrões.

C) atribuir, no primeiro e no último quadrinhos, um mesmo sentido ao vocábulo “indicador”.

D) usar corretamente a expressão “indicador de desemprego”, mesmo sendo criança.

5- (UERJ)

Mineiro de Araguari, o cartunista Caulos já publicou seus trabalhos em diversos jornais, entre eles o Jornal do Brasil e o The New York Times

No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado pelos elementos visuais, próprios da linguagem não verbal. A separação das letras da palavra em balões distintos contribui para expressar principalmente a seguinte ideia:

A)   dificuldade de conexão entre as pessoas

B)   aceleração da vida na contemporaneidade

C)   desconhecimento das possibilidades de diálogo

D)   desencontro de pensamentos sobre um assunto.

 

Observe a tirinha Garfield e John, de Jim Davis e responda às questões 6 e 7:

6- Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que:

a) A linguagem verbal é o elemento principal para o entendimento da tirinha.

b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a compreensão da tirinha.

c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o entendimento da tirinha.

d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas imagens não influencia na compreensão da tirinha

7 – Para verbalizar a situação, poderíamos usar 3 orações, 3 períodos simples:

John mandou Garfield sair da rede. Garfield não gostou. Rasgou a rede.

Quais conectivos poderiam ligar as orações e transformá-las num único período composto?

A)   Mas, por isso

B)   Portanto, mas

C)   Por isso, no entanto

D)   Para, e

Bons estudos!

PRIMEIRO BIMESTRE: 2021

PORTUGUÊS 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

 ATIVIDADE 01

 

Atividade de Língua Portuguesa 9º^sanos A,B,CeD

Entrega dia 05/03/2021

Atividade de acordo com a teleaula do CMSP do dia 18/02/2021

Acesse o link para assistir à aula: https://www.youtube.com/watch?v=2O6ara0Noe0

 

Habilidades:

EF08LP048- Utilizar, ao produzir diferentes gêneros textuais, conhecimentoslinguísticosegramaticais.

EF07LP08- Identificar em diferentes gêneros, adjetivos que ampliam o sentido dosubstantivo sujeitoecomplemento verbal.

Objetivos: Identificar e reconhecer marcas de expressividade em gênerostextuais que apresentam a predominância da descrição a partir de recursoslinguísticos.

 

Atividade 1: Escolha uma das imagens abaixoe produza uma descrição, observando o que você vê na imagem escolhida.

Atividade 2:

Leia os trechos abaixo do livro Harry Potter e a pedra filosofal e responda às questões.

Trecho 1:

 

Capítulo4 – Oguardião das chaves

 

Um homem gigantesco estava parado ao portal. Tinha o rosto completamente oculto por uma juba muito peluda e uma barba selvagem e desgrenhada, mas dava para sever seus olhos,luzindocomobesourosnegros por baixo de todo aquele cabelo...

Trecho2:

 

Capítulo9:Odueloà meianoite

 

[...]um cachorro monstruoso, um cachorro que ocupava todo o espaço entre o teto e o piso. Tinha três cabeças. Três pares e olhos que giravam enlouquecidos; três narizes, que franziam e estremeciam farejando-os; três bocas babosas, a saliva escorrendo em ordões viscosos das presas amarelas.

Trecho3:

 

Capítulo12:Oespelho deOjezed

 

Parecia uma sala de aula fechada. Os vultos escuros das mesas e cadeiras se amontoavam contra as paredes e havia uma cesta de papéis virada – mas escorada naparede à sua frente havia uma coisa que não parecia pertencer ao lugar, alguma coisaque parecia que alguém acabara de pôr ali para tirá-la do caminho. Era um magníficoespelho, da altura do teto, com uma moldura de talha dourada, aprumado sobre doispésem garra. Havia uma inscrição entalhada no alto:Oãça rocu esmeojesed osamotsoruesoortsomoãn.[...]

ROWLING,J.K.HarryPottereapedrafilosofal.

 

Questões:

 

1.      Acima foram apresentados três trechos do livro Harry Potter. O que cada umdeles descreve?

2.      Conformepodemospercebernosexcertosacima,retiradosdoromancedesetevolumes, a autora faz uso de uma grande quantidade de adjetivos. Pensandonisso,quala funçãodos adjetivosemtextosdescritivos?

3.      Comumenteencontramosdescriçõesemmeioatramasficcionais,comovimosnos exemplos acima. Para você, qual a finalidade de uma descrição em umanarrativa?

Enviar a atividade para seus respectivos professores:

 

Prof. Sandra Muniz 9ºA 

e-mail: sandramuniz@professor.educacao.sp.gov.br

 

Prof.AdrianaVéras 9ºB 

e-mail: adrianaveras@prof.educacao.sp.gov.br

 

Prof.Mayumi     9ºC 

e-mail: fatimamayumi@prof.educacao.sp.gov.br

Prof.Luciana9ºD

e-mail: lucianajiatti@prof.educacao.sp.gov.br